2. Rancanglah sebuah rubrik penilaian yang akan Anda gunakan untuk menilai hasil karya siswa dalam menulis pantun! 2. Rancanglah sebuah rubrik penilaian yang akan Anda gunakan untuk menilai hasil karya siswa dalam menulis pantun!
1. 2. Rancanglah sebuah rubrik penilaian yang akan Anda gunakan untuk menilai hasil karya siswa dalam menulis pantun! 2. Rancanglah sebuah rubrik penilaian yang akan Anda gunakan untuk menilai hasil karya siswa dalam menulis pantun!
Rubrik penilaian untuk menilai hasil karya siswa dalam menulis pantun penting untuk dibuat agar dapat membantu kinerja guru dalam memberi penilaian dan mengevaluasi kegiatan belajar mengajar yang telah dilakukan. Rubrik umumnya berbentuk tabel yang memuat data grade, skor dan kriteria penilaian. Grade dibagi menjadi 5 bagian, yaitu sangat kurang, kurang, cukup, baik, dan sangat baik.
Sangat kurang menunjukkan bahwa siswa sama sekali belum memahami materi tentang pantun yang mana mereka tidak dapat menghasilkan karya pantun yang diinstruksikan. Grade kurang menunjukkan bahwa siswa mengetahui apa yang dimaksud dengan pantun tetapi belum dapat memahami bentuk pantun yang baik dan benar. Grade cukup menunjukkan bahwa siswa telah dapat membuat pantun sesuai dengan temanya walaupun belum dapat membuatnya secara sempurna karena terdapat beberapa kesalahan pada kaidah-kaidah pantun. Grade baik dan sangat baik pada dasarnya adalah siswa dapat membuat pantun sesuai dengan tema dan pantun telah sesuai dengan kaidah-kaidahnya, namun pada kategori sangat baik siswa dapat membuat pantun dengan pilihan kata maupun majas sehingga membuat pantun yang dihasilkan memiliki nilai sastra yang lebih baik. Tabel penilaian ditunjukkan di bawah.
PembahasanRubrik penilaian adalah suatu panduan bagi penyedia pembelajaran atau guru dalam melakukan penilaian yang konsisten dan dapat dipertanggungjawabkan terhadap mutu tugas siswa. Rubrik dapat digunakan sebagai umpan balik terhadap mutu tugas siswa.
Pelajari lebih lanjutMateri tentang rubrik penilaian https://brainly.co.id/tugas/51172451
#BelajarBersamaBrainly #SPJ1
2. Apa fungsi rubrik dalam penilaian ?
gydrthytygfrggfdgdgfgdfgtrgdfgdfgddgsiswa diharapkan secara jelas memahami dasar penilaian yang akan digunakan untuk mengukur suatu kinerja siswa. Kedua pihak (guru dan siswa) akan mempunyai pedoman bersama yang jelas tentang tuntutan kinerja yang diharapkan
3. Contoh sebuah rubrik penilaian
Jawaban:
Bagaimana cara membuat rubrik penilaian?
1.Cara Membuat Rubrik: Pendahuluan.
2.Langkah-langkah Membuat Rubrik.
3.Langkah 1: Tentukan Tujuan Anda.
4.Langkah 2: Pilih Jenis Rubrik.
5.Langkah 3: Tentukan Kriteria Anda.
6.Langkah 4: Buat Tingkat Kinerja Anda.
7. Langkah 5: Tulis Deskriptor untuk Setiap Level Rubrik Anda.
4. Kegiatan 1.3A. 1. Lakukanlah silang baca dengan salah seorang teman untuk salingmemberikan penilaian terhadap ringkasanmu itu!2. Berikanlah penilaian terhadap ringkasan tersebut denganmenggunakan rubrik seperti berikut!Judul ringkasan :PenulisRubrik PenilaianSkorAspek PenilaianBobotNilai25a. Kesesuaian dengan teks sumberb. Kepaduan isi tulisanc. Keefektifan kalimatd. Kebakuan pemilihan katae. Ketepatan ejaan/tanda bacaJumlah201520100
Ringkasan adalah penyajian kembali suatu informasi atau bacaan ke dalam bentuk yang lebih singkat dengan tetap mempertahankan kronologinya.
PembahasanPada kesempatan ini, soal meminta kita untuk menyajikan analisis terhadap sebuah ringkasan dari teks yang membahas tentang kemacetan di pelabuah Merak. Berikut kakak akan mencoba menjawab pertanyaan tersebut.
Judul ringkasan: Kemacetan di Pelabuhan Merak
Penulis: Andi
Aspek penilaian:
a. Kesesuaian dengan teks sumber-> Bobot 25 -> Skor 3 -> Nilai 20
b. Kepaduan isi tulisan -> Bobot 20 -> Skor 3 -> Nilai 15
c. Keefektifan kalimat -> Bobot 20 -> Skor 3 -> Nilai 15
d. Kebakuan pemilihan kata -> Bobot 15 -> Skor 4 -> NIlai 15
e. Ketepatan ejaan/tanda baca -> Bobot 20 -> Skor 4 -> Nilai 20
Jumlah bobot: 100 -> Jumlah skor: 13 -> Jumlah nilai: 85
Pelajari lebih lanjut
Pada materi ini, kamu dapat belajar tentang ringkasan:
https://brainly.co.id/tugas/3858720
Detil jawabanKelas: VIII
Mata pelajaran: Bahasa Indonesia
Bab: Bab 1 - Sastra
Kode kategori: 8.1.1
Kata kunci: analisis ringkasan
5. Rancanglah sebuah rubrik penilaian yang akan Anda gunakan untuk menilai kemampuan/penampilan siswa Anda dalam membaca puisi!
Berikut adalah contoh rubrik penilaian untuk menilai kemampuan/penampilan siswa dalam membaca puisi:
Kriteria Penilaian untuk Membaca Puisi. Kategori Penilaian: Teknik Membaca Puisi
1. Pengucapan dan Intonasi:
a. Jelas dan lancar dalam mengucapkan kata-kata puisi.
b. Menggunakan intonasi yang tepat untuk mengungkapkan makna puisi.
c. Menyesuaikan kecepatan dan ritme pembacaan dengan baik.
2. Ekspresi dan Emosi:
a. Menggunakan ekspresi wajah dan gerakan tubuh yang sesuai dengan makna puisi.
b. Menggambarkan emosi dan perasaan yang terkandung dalam puisi dengan tepat.
c. Mampu membuat pendengar terhubung dengan emosi yang disampaikan.
3. Artikulasi dan Pengucapan Kata:
a. Mengucapkan setiap kata dengan jelas dan terdengar.
b. Menggunakan penekanan yang tepat pada suku kata yang penting dalam puisi.
c. Memperhatikan pengucapan vokal, konsonan, dan irama kata dengan baik.
4. Kategori Penilaian: Pemahaman dan Interpretasi
5. Pemahaman Makna Puisi:
a. Menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang makna puisi secara keseluruhan.
b. Mampu menjelaskan pesan atau tema utama yang terkandung dalam puisi.
c. Menggambarkan interpretasi yang kreatif dan orisinal terhadap puisi.
6. Penggunaan Ekspresi dan Imajinasi:
a. Mampu menggunakan ekspresi dan imajinasi untuk menyampaikan makna puisi dengan lebih mendalam.
b. Menunjukkan pemahaman tentang gaya bahasa dan perangkat retorika yang digunakan dalam puisi.
c. Mampu membuat pendengar terlibat dalam pengalaman pembacaan puisi.
7. Pengonteksan Puisi:
a. Mampu menghubungkan puisi dengan konteks sosial, budaya, atau sejarah yang relevan.
b. Menyadari pengaruh dan dampak puisi dalam kehidupan dan masyarakat.
c. Mengaitkan puisi dengan pengalaman pribadi atau pengalaman sehari-hari.
8. Skala Penilaian:
Sangat Baik: Siswa menunjukkan penguasaan teknik membaca puisi yang sangat baik, memahami makna puisi dengan mendalam, dan mampu menyampaikan dengan ekspresi yang kuat dan menggugah.Baik: Siswa menunjukkan penguasaan teknik membaca puisi yang baik, memahami makna puisi secara memadai, dan mampu menyampaikan dengan ekspresi yang tepat.Cukup: Siswa menunjukkan penguasaan teknik membaca puisi yang cukup, pemahaman makna puisi yang memadai, dan mampu menyampaikan dengan ekspresi yang wajar.Perlu Perbaikan: Siswa menunjukkan penguasaan teknik membaca puisi yang perlu perbaikan,=.PembahasanPengertian Puisi adalah bentuk karya sastra dari hasil ungkapan dan perasaan penyair dengan bahasa yang terikat irama, matra, rima, penyusunan lirik dan bait, serta penuh makna .
Ciri-ciri puisi :
Diksi yang digunakan bersifat kias padat dan indah.Menggunakan majas yang dominan dalam bahasa puisi.Pemilihan diksi dipertimbangkan dengan adanya rima dan persajakan.Bagian Setting, alur dan penokohan tidak begitu ditonjolkan dalam pengungkapan.Penulisan dituangkan dalam bentuk bait yang terdiri dari baris.Contoh puisi :
Satu hal yang begitu ku yakini.
Bahwa tak ada yang sia-sia
selama aku bekerja keras.
Sekalipun hasil
belum mampu ku raih,
Tak apa.
Karena bagiku, hidup tidak selalu
tentang hasil.
Tapi juga tentang
Proses selagi berproses
Contoh kedua :
Kau tuliskan semua yang kau tahu
Kau tuangkan ilmu dalam lembaran-lembaran
Kau bangun jendela dunia dalam sebenda buku
Kau ingin kan aku tuk tahu segala pengetahuan
Pelajari Lebih LanjutMateri tentang pengertian puisi dapat di simak di brainly.co.id/tugas/9116095Materi tentang Contoh puisi simak di brainly.co.id/tugas/3800397Materi tentang macam macam contoh prosa lama dapat di simak di brainly.co.id/tugas/2988539Detail JawabanKelas : 4
Mapel : Bahasa Indonesia
Kategori : Membuat pengumuman dan Pantun
Kode : 4.1.8
#AyoBelajar
#SPJ5
6. apa saja yang harus diperhatikan untuk menuliskan penilaian teks pidato
Penjelasan:
Menggunakaan sapaan yang tepat dan sesuai dengan target audiens. Membuka pidato dengan menggunakan kalimat yang menarik. Memilih diksi yang sesuai yang tepat dan kalimat yang efektif sehingga tidak menyebabkan ambiguitas (makna ganda). Menyampaikan informasi secara jelas, singkat, dan padat.
itu yg ku tahu
7. Coba Anda membayangkan hendak menerbitkan kalawarta untuk perpustakaan yang ada di lingkungan Anda atau untuk perpustakaan tempat Anda bekerja. Rubrik apa saja yang harus ada, dan siapa yang akan menulis untuk isi setiap rubrik. Lalu buatlah proses pracetak untuk terbitan tersebut.
indonesia filipina tahiland singapura cina afrika australia timor leste papua new giniea malaysia brunei darusalam arab pakistan india DLL maaf kalo salah
8. sebutkan descriptor penilaian pantun?
Deskriptor : (1) Mampu menentukan syarat-syarat pantun a) Siswa menyebutkan lima syarat pantun b) Siswa menyebutkan empat syarat pantun c) Siswa menyebutkan tiga syarat pantun d) Siswa menyebutkan dua syarat pantun e) Siswa menyebutkan satu syarat pantun f) Siswa tidak menyebutkan syarat pantun
9. bagaimana pendapat kalian tentang pantun di atas? beri penilaian
Jawaban:
pantun itu bisa menguapkan rasa cinta anda pada seseorang melalui sebuah pantun menurut saya itu bisa penilaian tentang pantun diatas memang cocok bagi kalian yang ingin meluapkan rasa cinta pada seseorang.
10. Pantun ada di majalah atau media massa apa, ya? Sudah nyari di Kompas (rubrik klasika), adanya puisi & cerita melulu
Dari majalah Bobo , atau Majalah Sastra Indonesia, Buletin Sastra ... ada banyak loh
maaf klo gak membantu
11. Sebutkan aspek yang digunakan dalam penilaian berbalas pantun
1. Kekompakan kelompok
2. Kecepatan membalas pantun
3. kecepatan memilih sampiran dan
isi pantun
4. Variasi pemilihan kata
5. Vokal(Penghafalan dan intonasi)
6. Gaya yang ditampilkan
7. Busana (jika dilombakan)
*Maaf jika salah*
12. Seorang guru akan melakukan penilaian terhadap penguasaan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut. "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh" Rancanglah instrumen penilaian dan rubrik yang sesuai dengan KD di atas!
Berikut adalah contoh instrumen penilaian dan rubrik untuk mengevaluasi penguasaan kompetensi dasar "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh":
Instrumen Penilaian:
Nama siswa: ______________________
Tokoh yang dipilih: ______________________
Instruksi: Tulislah cerita tentang kisah hidup tokoh yang telah kamu pilih. Gunakan bahasa yang jelas dan berisi informasi yang relevan.
Rubrik Penilaian:
Kriteria Penilaian:
Keterampilan Narasi (40 poin):
(10 poin) Kisah hidup tokoh disajikan dengan urutan yang logis dan mudah diikuti.(10 poin) Penggunaan bahasa yang baik dan benar dalam menyusun cerita.(10 poin) Penggunaan kalimat yang variatif dan mengalir dengan baik.(10 poin) Pemilihan kata yang tepat untuk menyampaikan informasi.Keberagaman Informasi (30 poin):
(10 poin) Menyajikan informasi yang mencakup berbagai aspek kehidupan tokoh (pendidikan, karier, peran sosial, dll.).(10 poin) Menyajikan informasi yang akurat dan relevan tentang tokoh.(10 poin) Menggambarkan pengaruh dan kontribusi tokoh dalam bidangnya.Kreativitas dan Ketertarikan (20 poin):
(10 poin) Menyajikan cerita dengan cara yang menarik dan kreatif.(10 poin) Menambahkan elemen kreatif seperti dialog, deskripsi yang hidup, atau ilustrasi yang menarik.Tata Bahasa dan Ejaan (10 poin):
(5 poin) Kesalahan ejaan yang minimal.(5 poin) Tata bahasa yang baik dan benar.Skor Total: ________ (dalam skala 100)
Catatan: Nilai akan diberikan berdasarkan pencapaian siswa dalam setiap kriteria penilaian. Skala penilaian dapat disesuaikan sesuai kebijakan sekolah dan bobot relatif dari masing-masing kriteria penilaian dapat diatur.
Pembahasan:Kompetensi dasar adalah wujud dimana peserta didik menguasai pengetahuan, perilaku, keterampilan dan sikap setelah menerima materi pembelajaran pada jenjang pendidikan tertentu. Keterampilan tersebut dikembangkan sesuai dengan karakteristik siswa dan harus mengacu pada keterampilan dasar yang sudah terbentuk.
Kompetensi Inti adalah konten atau kompetensi yang terdiri dari sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dihasilkan oleh microchip yang harus dikuasai siswa Keterampilan ini dikembangkan dengan mempertimbangkan karakteristik siswa, bakat asli, dan karakteristik materi.
Pelajari Lebih LanjutPelajari lebih lanjut materi tentang Apa yg dimaksud dengan kompetensi dasar mata pelajaran https://brainly.co.id/tugas/1879036
#BelajarBersamaBrainly#SPJ1
13. Sajikanlwh hasil kegiatan dalam rubrik penilaian tentang kiat tetap semangat pada hari senin
Judul nya : gantungkanlah Cita – Citamu Setinggi Langit
Manusia tentunya memiliki cita – cita yang ingin dicapai dalam hidupnya. Cita – cita itu sendiri adalah tujuan atau harapan yang akan dicapai di masa depan. Ketika kita kecil, kita memiliki cita – cita yang sangat besar seperti menjadi dokter, guru, pilot, bahkan presiden. Namun, mengapa setelah beranjak dewasa cita cita tersebut hilang dan terkesan seperti sebuah suatu kemustahilan ?
Hal ini dikarenakan ketika sudah dewasa, mereka cenderung lebih berpikir realistis sehingga mereka mengubah bahkan menghilangkan cita citanya. Padahal yang mereka lakukan itu adalah salah besar.
14. W Latihan 3.2 Menyunting Teks Deskripsi Telaahlah kembali teks yang Anda tulis dengan menggunakan rubrik berikut! Rubrik menulis teks tanggapan deskriptif
Jawaban:
ini soalnya? sya bingung
15. Seorang guru akan melakukan penilaian terhadap penguasaan kompetensi dasar aspek keterampilan berikut. "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh" Rancanglah instrumen penilaian dan rubrik yang sesuai dengan KD di atas!
Berikut rubrik dan instrumen penilaian yang bisa dirancang pada kompetensi dasar mengenai "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh" yaitu:
Kriteria Penilaian
Narasi mengalir dengan baik dan terstruktur.Penggunaan bahasa yang sesuai dan tepat.Kejelasan dan konsistensi cerita.Konten Penulisan
Informasi tokoh lengkap dan akurat.Pengungkapan peristiwa penting dalam kehidupan tokoh.Penggambaran karakter tokoh dengan baik.Kemampuan menganalisis
Kemampuan mengidentifikasi pengaruh tokoh terhadap masyarakat atau bidang tertentu.Kemampuan menganalisis perubahan atau tantangan yang dihadapi tokoh dalam hidupnya.Kemampuan menghubungkan pengalaman tokoh dengan pengalaman pribadi.Rubrik Penilaian bisa dibuat dengan skala penilaian 1-4
1 diartikan sangat buruk.2 diartikan kurang baik.3 diartikan baik.4 diartikan sangat baik.Penilaian dilakukan dengan memberikan tanda centang (✓) pada skala penilaian yang sesuai. Skala penilaian 1-4 digunakan untuk menggambarkan tingkat penguasaan kompetensi, dengan 4 sebagai pencapaian tertinggi dan 1 sebagai pencapaian terendah.
PembahasanSeorang guru harus menilai setiap tugas yang dikerjakan anak muridnya untuk memudahkan guru menilai tugas tersebut maka hal yang bisa dilakukan ialah membuat rubrik dan instrumen penilaian agar tujuan dari pembelajaran dapat dengan mudah tercapai dengan yang diharapkan.
Berikut beberapa langkah untuk membuat instrumen penilaian yaitu:
Tetapkan tujuan penilaian.Menetapkan kriteria penilaian.Tentukan Skala Penilaian.Membuat format Instrumen.Memilih pertanyaan.Uji Validitas dan Reliabilitas.Berikan petunjuk penggunaan.Melakukan implementasi.Melakukan evaluasi kemudian baru revisi atau pembaharuan.Pelajari lebih lanjutMateri tentang membuat rubrik instrumen penilaian, pada https://brainly.co.id/tugas/40633945Materi tentang merancang instrumen penilaian, pada https://brainly.co.id/tugas/53057270Materi tentang merncang sebuah instrumen, pada https://brainly.co.id/tugas/35249461Detil jawabanKelas: 12
Mapel: Bahasa indonesia
Bab: -
Kode: 12.1
#AyoBelajar #SPJ2
16. Bagaimanakah Indikator serta Rubrik penilaian kemampuan berpikir matematika pada materi himpunan??? Tolong di bantu.
indikator dalam berfikir matematika materi himpunan yang pertama yaitu jumlah himpunan tersebut lalu persamaan dari himpunan tersebut dan rubrik penilaiyan nya yaitu variable nya
makasih...
17. contoh rubrik penilaian puisi
FORMAT PENILAIAN PEMBACAAN PUISI
Petunjuk:
Tulislah skor dari tiap aspek sesuai dengan pengamatan anda terhadap pembacaan puisi yang dilakukan dengan memperhatikan rubrik yang diberikan pada bawah tabel (rentang skor 1 -3 )
No. Aspek Skor Diperoleh
1. Penghayatan / ekspresi / penjiwaan
2. Gerak meliputi mimik, gesture dan pantomimik
3.
Artikulasi / pelafalan
4.
Intonasi / penekanan
RUBRIK PEMBERIAN SKOR:
1. Penghayatan / ekspresi / penjiwaan
Skor 3 bila pembaca puisi mampu menunjukkan ekspresi akan penghayatan dan penjiwaan yang sangat baik.
Skor 2 bila pembaca puisi mampu menunjukkan ekspresi akan penghayatan dan penjiwaan yang cukup baik.
Skor 1 bila pembaca puisi menunjukkan ekspresi akan penghayatan dan penjiwaan yang kurang baik.
2. Gerak meliputi mimik, gesture dan pantomimik
Skor 3 bila pembaca puisi mampu menunjukkan mimik, gesture, dan pantomimik yang sangat baik.
Skor 2 bila pembaca puisi mampu menunjukkan mimik, gesture, dan pantomimik yang cukup baik.
Skor 1 bila pembaca puisi menunjukkan mimik, gesture, dan pantomimik yang kurang baik.
3. Artikulasi/Pelafalan
Skor 3 bila pembaca puisi mampu menunjukkan artikulasi/pelafalan yang sangat baik.
Skor 2 bila pembaca puisi mampu menunjukkan artikulasi/pelafalan yang cukup baik.
Skor 1 bila pembaca puisi menunjukkan mimik, artikulasi/pelafalan yang kurang baik.
4. Intonasi dan penekanan
Skor 3 bila pembaca puisi mampu menunjukkan intonasi dan penekanan yang sangat baik.
Skor 2 bila pembaca puisi mampu menunjukkan intonasi dan penekanan yang cukup baik.
Skor 1 bila pembaca puisi menunjukkan intonasi dan penekanan yang kurang baik.
18. orang yang menulis di rubrik disebut
Orang yg menulis di rubrik disebut tajuk
19. apa saja yang harus diperhatikan untuk menuliskan penilaian teks pidato
Jawaban:
menguasai materi.berpenampilan menarik.suara lantang.20. bagaimanakah kegiatan pembelajaran yang Seorang guru akan melakukan penilaian terhadap penguasaan kompetensi dasar keterampilan berikut. "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh" Rancanglah instrumen penilaian dan rubrik yang sesuai dengan KD di atas!
Sebagai seorang guru, Anda dapat merancang instrumen penilaian dan rubrik yang sesuai untuk menilai penguasaan kompetensi dasar keterampilan "Menceritakan kisah hidup seorang tokoh". Berikut ini adalah contoh instrumen penilaian dan rubrik yang bisa Anda gunakan:
Instrumen Penilaian:
1. Pertanyaan Tertulis: Berikan pertanyaan terkait dengan kisah hidup tokoh yang harus dijawab oleh siswa secara tertulis.
2. Presentasi Lisan: Mintalah siswa untuk mempresentasikan kisah hidup tokoh secara lisan di depan kelas.
3. Proyek: Berikan tugas kepada siswa untuk membuat proyek yang menggambarkan kisah hidup tokoh, seperti poster, buku mini, atau video presentasi.
Rubrik Penilaian:
Anda dapat menggunakan rubrik berikut sebagai panduan dalam menilai penguasaan kompetensi dasar ini:
Kriteria Penilaian:
1. Pengetahuan tentang Tokoh: Sejauh mana siswa memahami dan menguasai informasi tentang kisah hidup tokoh.
2. Keterampilan Narasi: Kemampuan siswa dalam menyampaikan kisah hidup tokoh secara jelas, terstruktur, dan menarik.
3. Penggunaan Sumber: Pemahaman siswa tentang sumber informasi yang digunakan untuk menggali kisah hidup tokoh.
4. Kreativitas: Sejauh mana siswa dapat mengungkapkan kisah hidup tokoh dengan cara yang orisinal dan kreatif.
5. Presentasi: Kemampuan siswa dalam menyampaikan kisah hidup tokoh dengan bahasa yang tepat, intonasi yang sesuai, dan kontak mata dengan pendengar.
Setiap kriteria dapat diberi skor, misalnya dari 1 hingga 5, dengan 5 sebagai tingkat penilaian tertinggi. Sesuaikan instrumen penilaian dan rubrik ini dengan kebutuhan dan konteks pembelajaran di kelas Anda.
21. Berikan contoh rubrik penilaian drama - Brainly
rubrik penilaian drama berisi :
1. nama kelompok
2. judul drama yang dipentaskan
3. komponen yang dinilai yang dibagi menjadi :
a. pelafalan dialog :
-kualitas vokal
-kejelasan
-ketepatan jeda nada dan intonasi
b. pemeranan pelaku :
-ekspresi
-kesesuaian gerak
-posisi pemain saat pementasan di panggung
c. lain lain :
-tata panggung
-kostum
-musik
4. keterangan nilai (a, b, c, atau d)
5. rumusan skor pementasan
semoga membantuu!!
22. Siswa mampu membacakan teks berita hasil dari observasi. a. Apa jenis penilaian yang cocok untuk tujuan pembelajaran di atas? b. Buatlah rubrik penilaian untuk tujuan pembelajaran di atas!
Jawaban:
a. Macam-macam Teknik Penilaian Keterampilan
b. Rubrik adalah alat/instrumen bagi pengajar untuk menetapkan kriteria penilaian untuk tugas. Tidak hanya berguna bagi para pengajar, alat ini juga bermanfaat bagi siswa. Rubrik mendefinisikan secara tertulis apa yang diharapkan dari siswa untuk mendapatkan nilai tertentu pada suatu tugas.
23. berilah penilaian terhadap ringkasan tersebut dengan menggunakan rubrik berikut
coba perhatikan rubriknya baik-baik, lalu nilai lah seusuai penilaianmu
24. contoh rubrik penilaian ketrampilan berbicara
Jawaban:
penilaian yang tepat
Penjelasan:
maaf kalau salah
25. cobalah mengisi rubrik berikut ini sebagai cara awal untuk menentukan bahan dalam menulis editorial
Jawaban:
Langkah-langkah menulis teks editorial, antara lain :
1. Mengambil atau mencari isu atau topik yang akan dibahas
2. Mengumpulkan data terkait isu atau topik yang dibahas
3. Tulislah hasil data yang telah terkumpul dengan menyesuaikan teks
4. Tahap menyunting
_____________________________________
Teks editorial adalah suatu tulisan untuk menyampaikan pendapat dari si penulis terkait isu atau topik terkini yang lagi menjadi perbincangan.
\bold{PEMBAHASAN}PEMBAHASAN
Langkah-langkah menulis teks editorial, antara lain :
1. Mengambil atau mencari isu atau topik yang akan dibahas
Ambillah isu atau topik terbaru yang lagi menjadi perbincangan di kalangan masyarakat, karena biasanya yang seperti itu akan dicari oleh orang-orang.
2. Mengumpulkan data dan fakta terkait isu atau topik yang dibahas
Mencari dan mengumpulkan data dan fakta yang berhubungan dengan isu atau topik bertujuan untuk mendukung pendapat yang dimiliki.
3. Tulislah hasil data yang telah terkumpul dengan menyesuaikan teks
Menulis data dan fakta yang telah berhasil terkumpul harus memperhatikan beberapa hal, antara lain :
Memperhatikan bahasa
Memperhatikan fakta dan pendapat sudah tepat atau belum untuk dibaca oleh para pembaca
4. Menyunting teks editorial
Menyunting adalah memeriksa kembali teks yang sudah dibuat. Hal yang harus diperhatikan yaitu :
Kaidah kebahasaan
Penggunaan tanda baca
Kalimat harus ditulis dengan kalimat yang padu
26. lakukanlah silang baca dengan salah seorang teman dengan menggunakan rubrik penilaian berikut
Jawaban:
apa maksudnya ini q
Penjelasan dengan langkah-langkah:
gk ngerti
27. contoh rubrik penilaian pebgetahuan kelas 6 tema 1 k1
Jawaban:
Maaf Gk Tau ak
Penjelasan:
Maaf bnget
28. apa yang di maksut rubrik penilaian autentik
Penilaian autentik adalah penilaian kinerja, termasuk di dalamnya penilaian portofolio dan penilaian projek. Penilaian autentik disebut juga penilaian responsif, suatu metode untuk menilai proses dan hasil belajar peserta didik yang memiliki ciri-ciri khusus, mulai dari mereka yang mengalami kelainan tertentu, memiliki bakat dan minat khusus, hingga yang jenius.
29. Pantun ada di majalah atau media massa apa, ya? Sudah nyari di Kompas (rubrik klasika), adanya puisi & cerita melulu
di majalah sekolah biasanya ada di manapun bisa di koranpun bisa
30. jika anda ingin menerbitkan kalawarta di perpustakaan anda bekerja, rubrik apa saja yang harus ada, dan siapa yang akan menulis untuk isi setiap rubrik
Jawaban:
anda sendiri larena untuk anda sendiri
31. orang yang menulis di rubrik di sebut
Redaktur
semoga membantu ya
32. Sebutkan 3 nama rubrik dan isi rubrik dalam rubrik khusus di koran!
1. Rubrik Kesehatan
Isi rubrik berupa informasi tentang kesehatan, penyakit, dan cara mengobatinya
2. Rubrik Film
Isi rubrik berupa info tentang film yang sangat legenda / populer, atau referensi
film terbaru yang akan segera tayang di bioskop atau televisi
3. Rubrik Pendidikan
Berisi info tentang pendidikan di daerah tersebut, dan informasi tentang
tempat untuk mencari ilmu
33. Rancanglah sebuah rubrik penilaian yang akan Anda gunakan untuk menilai kemampuan/penampilan siswa Anda dalam membaca puisi!
Jawaban:
Berikut adalah contoh rubrik penilaian untuk menilai kemampuan/penampilan siswa dalam membaca puisi:
Kriteria Penilaian:
Pengucapan Kata (40%)
Sangat baik: Pengucapan jelas, lancar, dan sesuai dengan irama puisi. (8-10)
Baik: Pengucapan cukup jelas dan lancar, namun ada beberapa kesalahan dalam irama atau intonasi. (6-7)
Cukup: Pengucapan agak kacau dan tidak lancar, namun masih dapat dimengerti dan diikuti. (4-5)
Kurang: Pengucapan sangat kacau dan sulit dipahami. (0-3)
Penekanan dan Beton (30%)
Sangat baik: Penekanan dan beton tepat, memberikan efek yang kuat pada makna puisi. (8-10)
Baik: Penekanan dan beton hampir tepat, namun ada beberapa kesalahan kecil. (6-7)
Cukup: Penekanan dan beton terkadang kurang tepat, dan tidak memberikan efek yang kuat pada makna puisi. (4-5)
Kurang: Penekanan dan beton sangat salah dan tidak memberikan efek pada makna puisi. (0-3)
Ekspresi dan Emosi (20%)
Sangat baik: Siswa mampu mengekspresikan dan menunjukkan emosi yang tepat dalam membaca puisi. (8-10)
Baik: Siswa dapat mengekspresikan dan menunjukkan emosi yang cukup tepat dalam membaca puisi. (6-7)
Cukup: Siswa terlihat kurang bersemangat dan tidak mampu mengekspresikan emosi dengan baik. (4-5)
Kurang: Siswa tidak mampu mengekspresikan emosi dan terlihat tidak bersemangat saat membaca puisi. (0-3)
Kesesuaian Penggunaan Suara (10%)
Sangat baik: Siswa mampu menggunakan suara dengan baik dan sesuai dengan suasana puisi. (8-10)
Baik: Siswa cukup mampu menggunakan suara dengan baik dan sesuai dengan suasana puisi. (6-7)
Cukup: Siswa terkadang salah dalam menggunakan suara, dan tidak selalu sesuai dengan suasana puisi. (4-5)
Kurang: Siswa tidak mampu menggunakan suara dengan baik dan tidak sesuai dengan suasana puisi. (0-3)
Pengertian dan Penafsiran Puisi (10%)
Sangat baik: Siswa mampu memahami dan menafsirkan puisi dengan tepat. (8-10)
Baik: Siswa cukup mampu memahami dan menafsirkan puisi dengan tepat. (6-7)
Cukup: Siswa kurang mampu memahami dan menafsirkan puisi dengan tepat. (4-5)
Kurang: Siswa tidak mampu memahami dan menafsirkan puisi dengan tepat. (0-3)
Skala Penilaian:
Total nilai yang dapat diperoleh adalah 50, dengan skala penilaian sebagai berikut
34. a. Buatlah rancangan perencanaan penilaian afektif b. Susunlah sebuah penilaian afektif c. Buatlah rubrik penilaian afektif
Jawaban:
penilaian efektif
rancangan afektif
35. tuliskan naskah drama singkat (1 babak) dengan tema bebas Aspek yang dinilai:(mohon dilihat pada review rubrik penilaian)
Ari sudah memasuki kelas 3 SMA dan sebentar lagi akan melanjutkan kuliah. Suatu sore, Ari berbincang-bincang dengan ayah, ibu, dan neneknya di ruang tamu. Mereka menanyakan keputusan Ari untuk memilih jurusan kuliah. Baik sang ayah dan ibu Ari ternyata memiliki pilihan jurusan masing-masing dan tak mau memperhatikan keinginan Ari pribadi
semoga bisa membantu
36. orang yang menulis di rubrik disebut
orang yg menulis di rubrik disebut tajuk
Orang itu biasanya = Ahli Tajuk..
37. nilailah hasil akhir pantun yang kamu tulis dengan rubrik berikut
maaf ini saya gak bisa mengerjakan, karena tidak ada pantunnya
38. Buatlah 4 pantun tentang penilaian
Buah Mangga
Dibeli Yunus
Emang saya Bangga
Dapat nilai seratus
Cuman satu adanyaCuaca gelap semakin redup
Masakan boleh kembali terang
Budi bahasa amalan hidup
Barulah kekal dihormati orang
Orang Daik memacu kuda
Kuda dipacu deras sekali
Buat baik berpada-pada
Buat jahat jangan sekali
Dayung perahu tuju haluan
Membawa rokok bersama rempah
Kalau ilmu tidak diamalkan
Ibarat pokok tidak berbuah
Pinang muda dibelah dua
Anak burung mati diranggah
Dari muda sampai ke tua
Ajaran baik jangan diubah
maaf kalog salah
39. kamu dapat menuliskan kesimpulan penilaianmu di bawah ini
maksudnya kasih kesimpulan pada penilaiannya yang apa yang mohon kasih petunjuk
40. Bagaimana rubrik penilaian scientifik pada kurikulum 13?
Lebih ke aspek keterampilan dan sikap. Soalnya dalam kurnas siswa diajarkan menjadi aktif bukan guru yang aktif.
pada kurikulum 2013, guru hanya berpotensi sekitar 20% saja, sisanya murid yang diminta untuk aktif
